改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。

運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。

應激應激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應過程，下列哪些不是應激的三種主要成分？（）

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。