A.克服避免失敗的傾向
B.增加一致認(rèn)識的數(shù)目或重要性
C.減少不一致認(rèn)識的數(shù)目或重要性
D.與朋友和諧相處
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定單字頻率和意義性
B.增加被試人數(shù)
C.單字呈現(xiàn)順序隨機(jī)安排
D.每次以同樣的順序呈現(xiàn)單字
A.消失很快
B.消失很慢
C.能被意識到
D.可能進(jìn)入時間記憶系統(tǒng)
A.不肯定間距
B.主觀相等點(diǎn)
C.轉(zhuǎn)折點(diǎn)
D.相等地帶
A.時間誤差
B.空間誤差
C.動作誤差
D.習(xí)慣誤差
A.喬姆斯基
B.彼德森
C.沃爾夫
D.塔爾文
最新試題
當(dāng)一物體實(shí)際上沒有發(fā)生空間位移而被知覺為好像在運(yùn)動,這種視錯覺稱為()
在形狀知覺的研究中,在目標(biāo)識別中出現(xiàn)漏報的原因有()
單側(cè)忽視的病例,通常的原因是()
GNAT的指標(biāo)是()
心理對人格的探究中,真正對人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于()
畫人測驗(yàn)測量人智力的原理是身體的形象假說,在該假說中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的()
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個實(shí)驗(yàn)處理,可以消除的效應(yīng)是()
實(shí)驗(yàn)研究中,需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè),提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時使用的方法有()
按照注意的資源限制理論,會影響到人最后的反應(yīng)的因素是()