A.生理上出現(xiàn)發(fā)展遲緩或持續(xù)惡化的現(xiàn)象
B.缺乏生活自理能力和技能
C.社會性行為頻率不恰當(dāng),或多或少
D.語言溝通能力不佳,或者無法用語言溝通多選
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A.史料分析
B.眼科評估
C.功能性視覺評估
D.專業(yè)團(tuán)隊(duì)評估
A.視覺方面存在視力差及視功能障礙,或者視覺認(rèn)知技巧不良
B.聽覺方面具有中樞聽覺處理障礙
C.兒童感覺綜合異常
D.注意力異常
A.敏感自卑的心理和對他人的依賴感并存
B.行動方面的不便導(dǎo)致的多重孤立狀態(tài)
C.因肢體障礙導(dǎo)致的挫折感
D.對前途的憂慮
A.盲相或盲態(tài)
B.個(gè)性內(nèi)向
C.視動協(xié)調(diào)及行走定向
D.語言習(xí)得主要依靠聽覺而不是視覺
A.控制能力較弱
B.有攻擊和退縮行為
C.經(jīng)常發(fā)脾氣
D.自理能力強(qiáng)
最新試題
非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進(jìn)行觀察。
下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有()
障礙評估中與泛化相關(guān)的障礙有()
VBMAPP評估的重要性是()
血液檢查有助于對唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
特殊教育診斷與評估是建立在多項(xiàng)評估基礎(chǔ)上的綜合性評估。
評估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。
以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點(diǎn)的有()
在特殊兒童的教育診斷與評估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來完成。
一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。