A、知識(shí)的傳授比自覺學(xué)習(xí)能力重要
B、求知欲、主動(dòng)性比自覺學(xué)習(xí)能力更重要
C、自覺學(xué)習(xí)的能力比求知欲重要
D、知識(shí)的傳授比求知欲重要
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A、普遍性――文化性――泛文化性――學(xué)科性――專門性――獨(dú)特性
B、普遍性――文化性――學(xué)科性――泛文化性――專門性――獨(dú)特性
C、普遍性――學(xué)科性――文化性――泛文化性――專門性――獨(dú)特性
D、普遍性――泛文化性――文化性――學(xué)科性――專門性――獨(dú)特性
A、成熟論
B、建構(gòu)主義
C、行為主義
D、心理動(dòng)力理論
A、傾聽者和觀察者
B、準(zhǔn)備材料者和創(chuàng)設(shè)環(huán)境者
C、觀察者和指導(dǎo)者
D、提問者和解決爭(zhēng)端者
A、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)
B、人種學(xué)
C、人智學(xué)
D、神學(xué)
A、開始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段
B、計(jì)劃――實(shí)施――回顧、討論
C、引入活動(dòng)――識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)――培育強(qiáng)項(xiàng)――擴(kuò)展到其它領(lǐng)域
D、活動(dòng)開始――活動(dòng)繼續(xù)――討論
最新試題
幼兒園課程實(shí)施的主要途徑有哪些?
簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。
試論述幼兒園課程的本質(zhì)。
簡(jiǎn)述幼兒園分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。
簡(jiǎn)述幼兒園課程中幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)。
表述幼兒園課程目標(biāo)有哪些要求?
在幼兒園課程中那些情感態(tài)度的內(nèi)容是必須有的?
在幼兒園課程中,幼兒應(yīng)掌握那些基本技能?
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。