數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

小學教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎的是（）。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

教過分數(shù)相乘后，安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。