在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

根據(jù)課時的教學需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。