小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

小學數學教材常常采取螺旋式的編排方式。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

從“商不變性質”推理到“分數的基本性質”，稱為（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。

小學數學的乘法交換律得出是通過（）。

根據課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。