A.自豪感
B.重要感
C.成就感
D.有力感
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A.內(nèi)在動機
B.內(nèi)化動機
C.外在動機
D.外化動機
A.需要
B.可能性
C.誘因值
D.適應(yīng)
A.M
B.P
C.F
D.I
A.可控的
B.內(nèi)部的
C.不穩(wěn)定的
D.不可控的
A.理解需要
B.認(rèn)識需要
C.審美需要
D.歸屬需要
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。