A.粗略掌握階段
B.改善提高階段
C.鞏固和運用自如階段
D.超量恢復(fù)階段
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A.增強體質(zhì)
B.促進身心全面、和諧、健康發(fā)展
C.豐富生活
D.適應(yīng)社會
A.促進幼兒身體均衡發(fā)展,培養(yǎng)良好的身體姿勢
B.學(xué)習(xí)不同方位、速度和節(jié)奏的各種動作,提高方位感、速度感和韻律感
C.提高辨別方向的能力
D.統(tǒng)一信號統(tǒng)一動作,有助于培養(yǎng)組織性和紀(jì)律性品質(zhì)
A.日光浴
B.空氣浴
C.水浴
D.沐浴
A.身體發(fā)展目標(biāo)
B.智力素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
C.道德素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
D.審美素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
A.淬礪性體育理論
B.體力主義體育理論
C.快樂體育理論
D.小集團學(xué)習(xí)理論
最新試題
制定幼兒健康教育目標(biāo)時應(yīng)考慮兒童需要及兒童身心發(fā)展的規(guī)律,()。
幼兒園身心保健教育的途徑不包括()
幼兒健康教育內(nèi)容“幼兒學(xué)習(xí)社會交往的技能”主要體現(xiàn)在()。
學(xué)前兒童健康教育活動內(nèi)容來源于教育目標(biāo)。
教育評價不是以教育為對象,做出教育的價值判斷。
組織幼兒環(huán)境教育活動時,應(yīng)注意“三個為主”指的是()
學(xué)前兒童健康教育評價有利于促進學(xué)前兒童健康教育改革。
模仿性游戲是通過模仿各種動作,發(fā)展基本動作的一種游戲。
學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則有()
下列()是傳染源。