A.現(xiàn)實(shí)生活
B.兒童自己的活動(dòng)
C.教學(xué)
D.實(shí)踐
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A.操作法
B.游戲法
C.演示法
D.試驗(yàn)法
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班
A.現(xiàn)實(shí)生活
B.操作活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.交往活動(dòng)
A.3
B.4
C.5
D.6
最新試題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系,并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中,只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段,即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉,幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
集合間數(shù)量的比較,當(dāng)材料越相近,匹配的難度就越小。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中,通過對(duì)材料的操作,逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料,并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有()
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分,一般在大班進(jìn)行。