單項選擇題日常觀念通常把個體差異看作（）。
A.質(zhì)的差異
B.量的差異
C.程度的差異
D.特質(zhì)的差異
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1.單項選擇題陳述性知識學習的根本目標是（）。
A.獲得新命題
B.激活已有命題
C.把新命題與已有命題結成命題網(wǎng)絡
D.自行派生新命題
2.單項選擇題提出了“心理地圖”的概念的心理學家是（）。
A.斯金納
B.托爾曼
C.苛勒
D.班杜拉
3.單項選擇題“干好干壞一個樣”。這描述的是（）。
A.固定比率強化
B.可變比率強化
C.固定時距強化
D.可變時距強化
4.單項選擇題經(jīng)典條件反應學習理論起源于（）研究。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.斯金納
D.托爾曼
5.單項選擇題如果一名兒童在“霍麗爬樹”這個故事測驗里說“霍麗的爸爸如果不知道霜麗爬樹的原因就會很生氣，但是如果知道了，那就不會生氣”，那么該兒童的觀點采擇能力屬于（）。
A.自我中心的觀點采樣階段
B.社會信息的觀點采樣階段
C.相互性觀點采擇的階段
D.社會性觀點采擇的階段
最新試題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題