A.質(zhì)的差異
B.量的差異
C.程度的差異
D.特質(zhì)的差異
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A.在大多數(shù)關(guān)鍵特征上要與是樣例不同,而在非關(guān)鍵特征上要相同
B.在極少數(shù)關(guān)鍵特征上要與是樣例不同,而在非關(guān)鍵特征上要相同
C.無論關(guān)鍵的還是非關(guān)鍵的特征,它們中的大多數(shù)要與是樣例不同
D.無論關(guān)鍵的還是非關(guān)鍵的特征,它們中的極少數(shù)要與是樣例不同
A.回答讀到的提問
B.回答聽到的提問
C.回答想到的提問
D.回答聽到的或聽到的或想到的提問
A.注意
B.保持
C.復(fù)制
D.動機
A.嘗試—錯誤
B.準(zhǔn)備律
C.練習(xí)律
D.效果律
A.無條件刺激
B.無條件反應(yīng)
C.條件刺激
D.條件反應(yīng)
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。