A.中央集權(quán)制
B.地方分權(quán)制
C.中央與地方合作制
D.單軌制
E.雙軌制
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A.敘事論
B.管理論
C.因果論
D.價(jià)值論
E.應(yīng)用論
A.社會(huì)需要
B.文化背景的差異
C.兒童發(fā)展需要的不同
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的無(wú)限性
E.學(xué)校發(fā)展的需要
A.學(xué)習(xí)的主體是人
B.學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性
C.學(xué)習(xí)是一種過(guò)程
D.學(xué)習(xí)具有復(fù)雜性
E.學(xué)習(xí)的多樣性
A.智育
B.體育
C.技術(shù)教育
D.德育
E.美育
A.大學(xué)教育
B.高中教育
C.初中教育
D.小學(xué)教育
最新試題
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)有哪些?
網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些?
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是哪些()。
數(shù)字化圖書館的基本特征是什么?
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟?
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群,一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的,所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
下列選課的說(shuō)法不正確的是()。
中國(guó)在線教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)為()。
數(shù)字化學(xué)習(xí)(e-learning)