問答題

書籍,可以是生活中的太陽,也可以是生活中的月亮。這樣一想,我們就很容易分清兩類讀書人。
將書籍當作太陽的人,大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀,生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化,前進的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助,他們能看見自己想看的,得到自己想要的,明白自己還想看什么,還想要什么。他們歌頌太陽,只是因為太陽給他們光明;他們喜歡書籍,只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的,白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光,只要書中有用的東西,不如此,就感到自己年華虛度,白了少年頭,空悲切。
將書籍作為月亮的人,喜歡在晚上讀書。日落西山,熱氣漸消;月上柳梢,銀光乍泄;亮起一盞燈,與窗外燈光輝映;隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書,閑讀。夜深人靜,步出書房,庭中望月,心靜如水。他們知道自己是無用之人,但不計較;他們清楚自己在讀無用之書,但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書,借此擺脫生活的沉重。以書下酒,邀月同飲,個中樂趣不圖與人分享,只求書不是盜版,酒不是偽劣,月不是假冒。至于白天的事,萬事隨緣,由它去吧!
白天讀書的人,志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實;晚上讀書的人,意在將追夢變成守望。陽光下讀書,夢在書外,月光下讀書,夢在書中。
(摘編自胡洪俠《書中日月長》)

請結(jié)合文本,談談“夢在書外”和“夢在書中”的含義。

你可能感興趣的試題

2.問答題

李老師認為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,在一次課上,李老師組織學生討論:“你有哪些優(yōu)點?”同學們討論的非常激烈,有的說自己樂于助人,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。
這時,一向活潑好動的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優(yōu)點?”小明說:“你為什么總是叫我們說優(yōu)點呢?我爸爸說,每個人都有缺點,大人有缺點,老師也有缺點,你也有,我想說缺點。”教室里一下安靜了,李老師楞了一下,然后說:“是的,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,老師也有缺點,請大家經(jīng)常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點進行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結(jié)道:“我們談自己優(yōu)點的同時,也要正視自己的缺點,改正了缺點,我們會更強。”
課后李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動,讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點,并引導他們改掉這些缺點。

請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。
3.單項選擇題下列選項中,能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是()。

A.有的文人是商人
B.有的文人不是商人
C.有的商人是文人
D.有的商人不是文人

4.單項選擇題下列設置中,能使幻燈片中的標題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是()。

A.設定放映模式
B.切換幻燈片
C.連接幻燈片
D.自定義動畫

5.單項選擇題點擊Excel中的“Fx”按鈕,可在單元格中插入的是()。

A.文字
B.數(shù)字
C.公式
D.函數(shù)