以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構思或設計創(chuàng)意。

就表意藝術而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

原研哉（）的思想，就是回到設計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設計的本質(zhì)。

城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關重要，創(chuàng)意階層集聚的城市，也即（）。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。

在講故事的造型藝術中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術形象，跨越不同的藝術門類和藝術媒介反復出現(xiàn)，因此可稱為（）。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。