A.是在一個“真實”的課堂中抽取樣本、嘗試教案，以檢查教學(xué)的各個程序
B.確定學(xué)生是否還需要來指點、幫助他們怎樣使用教材
C.確定經(jīng)過一對一評價后做出改進的效果如何
D.是確定小群體評價之后所作的改進是否得當(dāng)，以及教學(xué)是否能在預(yù)想的學(xué)習(xí)情境下進行
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A.網(wǎng)絡(luò)化
B.智能化
C.虛擬化
D.多樣化
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.媒體
A.教育技術(shù)是一門理論與實踐并重的學(xué)科
B.學(xué)習(xí)過程是教育研究和實踐的對象
C.教育技術(shù)能夠提高教學(xué)效率
D.學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件
A.自主探究式教學(xué)模式
B.合作探究式教學(xué)模式
C.主題探究式教學(xué)模式
D.隨機探究式教學(xué)模式
A.基于語言的工具
B.基于時間的工具
C.基于頁面的工具
D.基于圖標的工具
最新試題
上個世紀60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。