單項(xiàng)選擇題檔案袋也稱(chēng)()

A.手提袋
B.編織袋
C.學(xué)習(xí)文件夾
D.公文包


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1.多項(xiàng)選擇題檔案袋可以()

A.形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題
B.以增強(qiáng)學(xué)生的自信心
C.提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力
D.檔案袋的建立是教師和學(xué)生共同協(xié)作的結(jié)果

2.多項(xiàng)選擇題在設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表時(shí),應(yīng)該注意()

A.首先要明確調(diào)查目標(biāo),并根據(jù)調(diào)查目設(shè)計(jì)表述簡(jiǎn)單明了、沒(méi)有歧義的問(wèn)題
B.同時(shí)也要考慮調(diào)查結(jié)束后,這些問(wèn)題在進(jìn)行整理評(píng)價(jià)時(shí)的意義
C.其次,為被調(diào)查者的方便起見(jiàn)(也是為了避免率的問(wèn)卷填寫(xiě)),應(yīng)使問(wèn)卷填寫(xiě)工作盡可能地簡(jiǎn)單
D.最后,還要考慮問(wèn)卷調(diào)查表的表現(xiàn)形式

3.多項(xiàng)選擇題關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的論述正確的是()

A.是指教師獲取信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個(gè)過(guò)程
B.缺點(diǎn)是不利于操作
C.形成性評(píng)價(jià)有三個(gè)基本環(huán)節(jié),即“一對(duì)一”評(píng)價(jià)、“小群體”評(píng)價(jià)和“現(xiàn)場(chǎng)試教”
D.是指為設(shè)計(jì)、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學(xué)的價(jià)值

4.多項(xiàng)選擇題下面屬于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的是()

A.教育理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.傳播學(xué)
D.系統(tǒng)理論

5.多項(xiàng)選擇題攝像機(jī)按記錄信號(hào)的方式可分為()

A.分量機(jī)
B.模擬機(jī)
C.數(shù)碼機(jī)
D.其他

最新試題

從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對(duì)實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略,以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí),都可以稱(chēng)之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為()或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型:填空題

大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

就資源的內(nèi)涵來(lái)看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。

題型:判斷題

編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。

題型:判斷題

改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。

題型:填空題

1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題