多項(xiàng)選擇題咨詢(xún)教師與學(xué)生之間的交流包括（）

A.心理交流
B.言語(yǔ)交流
C.非言語(yǔ)交流
D.經(jīng)驗(yàn)交流


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1.多項(xiàng)選擇題控制小學(xué)生的憤怒時(shí)可以采用（）

A.情境轉(zhuǎn)移法
B.理智制怒法、目標(biāo)升華法
C.評(píng)價(jià)推遲法
D.情感宣泄法

2.多項(xiàng)選擇題認(rèn)知療法中運(yùn)用較多的咨詢(xún)技術(shù)有（）

A.三欄目技術(shù)
B.與不合理信念辯論技術(shù)
C.合理情緒想象技術(shù)
D.自我指導(dǎo)訓(xùn)練

3.多項(xiàng)選擇題小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)是（）

A.習(xí)遷移的心向逐漸增強(qiáng)
B.習(xí)遷移的數(shù)量逐漸增加
C.學(xué)習(xí)遷移的水平逐漸提高
D.學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容逐漸抽象化

4.單項(xiàng)選擇題咨詢(xún)中的沉默由（）引發(fā)。

A.來(lái)訪(fǎng)學(xué)生
B.咨詢(xún)教師
C.二者都可以引發(fā)
D.二者都不可以引發(fā)

5.單項(xiàng)選擇題觀(guān)察者效應(yīng)是（）

A.觀(guān)察者對(duì)所要觀(guān)察的問(wèn)題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎龋赡芨鶕?jù)對(duì)問(wèn)題的預(yù)期答案帶有主觀(guān)吻合于研究的期望，使假設(shè)得以成立
B.觀(guān)察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀(guān)察
C.觀(guān)察者的期望被觀(guān)察者得知后，作出投合觀(guān)察者的意圖或故意違背觀(guān)察者的希望的行為
D.觀(guān)察者預(yù)先對(duì)觀(guān)察的內(nèi)容與計(jì)劃沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況所進(jìn)行的觀(guān)察