單項選擇題2001年頒布并開始實驗的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的我國小學數(shù)學課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)將原大綱的內(nèi)容進行了整合，并增加了（）內(nèi)容。
A.數(shù)與代數(shù)
B.實踐與綜合應用
C.空間與圖形
D.統(tǒng)計與概率
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1.單項選擇題小學數(shù)學教學矛盾主要表現(xiàn)為三方面：教育者與受教育者地位與作用的矛盾、兒童認知與學科知識的矛盾、（）
A.兒童認知水平與教師傳授知識的矛盾
B.兒童認知與社會發(fā)展的矛盾
C.科技進步與兒童認知的矛盾
D.家長與社會的矛盾
2.單項選擇題學生的數(shù)學學習必須建立在對（）的基礎上。
A.有數(shù)感
B.會計算
C.數(shù)學認識
D.會畫圖
3.單項選擇題在"大眾數(shù)學"的意義下，課程改革的重點要實現(xiàn)（）
A.人人了解數(shù)學
B.人人掌握數(shù)學
C.人人學習數(shù)學
D.人人用數(shù)學
4.單項選擇題談話法中提問要面向（）
A.個別學生
B.全體學生
C.好學生
D.問題學生
5.單項選擇題教育者與受教育者地位與作用的矛盾主要體現(xiàn)在四方面：依賴性、（）、差異性和發(fā)展性。
A.互補性
B.制約性
C.統(tǒng)一性
D.和諧性
最新試題
衡器主要測量物體的（）。
題型：單項選擇題
“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學概念的（）。
題型：單項選擇題
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進行教學的是（）。
題型：單項選擇題
教過分數(shù)相乘后，安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。
題型：單項選擇題
在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。
題型：單項選擇題
根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
題型：判斷題
小學教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。
題型：單項選擇題
新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。
題型：單項選擇題
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
題型：單項選擇題