A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)生的特征
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教師的特點(diǎn)
E.教學(xué)工具
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你可能感興趣的試題
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或等級(jí)
D.百分制
A.咨詢模式
B.問題求解
C.指導(dǎo)模式
D.練習(xí)模式
A.數(shù)與代數(shù)
B.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
C.空間與圖形
D.統(tǒng)計(jì)與概率
A.兒童認(rèn)知水平與教師傳授知識(shí)的矛盾
B.兒童認(rèn)知與社會(huì)發(fā)展的矛盾
C.科技進(jìn)步與兒童認(rèn)知的矛盾
D.家長與社會(huì)的矛盾
A.有數(shù)感
B.會(huì)計(jì)算
C.數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)
D.會(huì)畫圖
最新試題
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。
衡器主要測(cè)量物體的（）。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
根據(jù)語言文字和符號(hào)的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解，并使知識(shí)系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。