A.促進(jìn)者
B.學(xué)習(xí)者
C.消費(fèi)者
D.孤立者
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A.目標(biāo)取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實(shí)踐取向
A.正課之外學(xué)校所安排的許多學(xué)習(xí)活動
B.學(xué)校預(yù)備而尚未實(shí)施的課程
C.教師在課本之外自行補(bǔ)充的參考數(shù)據(jù)
D.非課程設(shè)計者有意安排的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.范例闡明個的階段
B.范例闡明類的階段
C.范例應(yīng)用的階段
A.按年齡和知識水平將學(xué)生編班
B.把教學(xué)內(nèi)容按學(xué)科和學(xué)年分解為小的教學(xué)單元——課
C.教學(xué)場所較為固定
D.教學(xué)在規(guī)定的課時內(nèi)進(jìn)行
A.明了
B.聯(lián)合
C.接受
D.反省
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
《課程編制》一書的作者是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()