提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）