機(jī)體對(duì)內(nèi)外界環(huán)境有一定適應(yīng)能力不屬于軀體健康。

學(xué)前兒童健康教育不是學(xué)前兒童教育整體結(jié)構(gòu)的組成部分。

制定幼兒健康教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮兒童需要及兒童身心發(fā)展的規(guī)律，（）。

幼兒健康教育小組活動(dòng)的組織形式可（）分組。

學(xué)前兒童健康內(nèi)容的選擇與學(xué)前兒童的接受能力無關(guān)。

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則有（）

時(shí)令性原則不屬于學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則。

引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗(yàn)是什么保健教育方法？（）

幼兒園健康教育活動(dòng)導(dǎo)入經(jīng)受采用的方式有（）。

幼兒健康教育評(píng)價(jià)的原則有（）。