多項選擇題強化可分為兩種類型即()
A.好強化
B.壞強化
C.正強化
D.負強化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題激發(fā)與維持外來動機的措施有()
A.向?qū)W生提出明確、具體的學習目標
B.利用學習結(jié)果的反饋作用
C.正確評價,適當表揚與批評
D.適當開展競賽
2.多項選擇題下列哪幾項是心理健康教育的基本原則()
A.教育性原則
B.平等尊重原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.適應個別差異原則
3.多項選擇題常見的記憶術(shù)有()
A.位置法
B.關鍵詞法
C.諧音法
D.首字母縮略詞法
4.多項選擇題下列對學習動機強度與學習效率的關系說法正確的有()
A.學習動機強度與學習效率沒有關系。
B.對于難度適中的學習課題,中等強度的動機為動機的最佳水平,學習效率最高。
C.動機強度低于最佳水平時,隨其強度的增加,學習效率不斷提高。
D.動機強度超過最佳水平時,隨其強度的增加,學習效率不斷下降。
5.多項選擇題每個教師的教學監(jiān)控能力是不同的,教師教學監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平,其總體的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為以下哪幾個方面()
A.從他控到自控
B.從不自覺經(jīng)自覺達到自動化
C.敏感性逐漸增強
D.遷移性逐漸提高
最新試題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
題型:判斷題
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
題型:判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題,這是操作評定方法。()
題型:判斷題
教育心理學的理論建設時期是在()。
題型:單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。()
題型:判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有()。
題型:多項選擇題
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
題型:單項選擇題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
題型:判斷題