A.懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短
B.懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要短
C.懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長
D.懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長
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A.言語教導法
B.行動操練法
C.角色扮演法
D.環(huán)境體驗法
A.及時模仿和簡單再現(xiàn)、認同、內(nèi)化
B.及時模仿和簡單再現(xiàn)、內(nèi)化、認同
C.認同、內(nèi)化、及時模仿和簡單再現(xiàn)
D.認同、及時模仿和簡單再現(xiàn)、內(nèi)化
A.兒童已有發(fā)展水平和兒童現(xiàn)有發(fā)展水平之間的區(qū)域
B.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域
C.兒童已有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域
D.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展可能之間的區(qū)域
A.蒙臺梭利
B.福祿貝爾
C.杜威
D.盧梭
A.直觀形象法
B.游戲化方法
C.移情訓練法
D.環(huán)境體驗法
最新試題
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
教師作為兒童社會的溝通者應做好()
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于教育學分支的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應約束幼兒,不應有紀律的存在。
為保證幼兒習得一技之長,應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。