A.家族、國家和個人本位兒童觀
B.家族、社會和國際本位兒童觀
C.個人、家族和社會本位兒童觀
D.國家、民族和世界本位兒童觀
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A.核心
B.領(lǐng)導(dǎo)
C.從屬
D.主導(dǎo)
A.非義務(wù)教育,學(xué)制之外
B.屬福利部門,學(xué)制之外
C.屬教育部門,基礎(chǔ)教育
D.屬教育部門,但不是基礎(chǔ)教育
A.主干
B.核心
C.聯(lián)合
D.單親
A.德國
B.日本
C.丹麥
D.中國
A.幫助與被幫助的關(guān)系
B.管理與被管理的關(guān)系
C.伙伴關(guān)系
D.教與被教的關(guān)系
最新試題
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。