A.象征性游戲
B.感覺運(yùn)動游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
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A.18世紀(jì)上半葉
B.18世紀(jì)下半葉
C.19世紀(jì)上半葉
D.19世紀(jì)下半葉
A.格魯斯提出了剩余精力說
B.皮亞杰認(rèn)為游戲的心理實(shí)質(zhì)是同化超過了順應(yīng)
C.弗洛伊德提出了生活預(yù)備說
D.歐文提出游戲創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)
A.伙伴
B.家庭
C.玩具
D.媒體
A.復(fù)演說的代表人物是美國心理學(xué)家阿普利登
B.弗洛伊德的人格理論奠定了他的游戲說的基礎(chǔ)
C.生活預(yù)備說的代表人物是拉察魯斯
D.感知運(yùn)動游戲是幼兒游戲的主要形式
A.剩余精力說
B.復(fù)演說
C.松弛說
D.成熟說
最新試題
角色衍生法之根據(jù)游戲動作和()方式特點(diǎn),選擇相關(guān)或相似的事物作為游戲(),從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括:簡易的舞臺和()、()與道具。
自由體育游戲是以幼兒為主,幼兒自定運(yùn)動形式、自選運(yùn)動()、自由組合()的自主性游戲活動。
注意力游戲的任務(wù)主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的(),擴(kuò)大其注意的范圍,發(fā)展有意注意,提高注意的()和轉(zhuǎn)移的能力。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對所使用的材料的()、對游戲動作和()的假想,以及()于游戲中的規(guī)則。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種(),區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的()特征來()物體的能力。
補(bǔ)缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去,要求幼兒根據(jù)平時(shí)的()經(jīng)驗(yàn),利用()想象把圖形殘缺部分補(bǔ)全。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的技能,教師可以:教師()表演;教師()幼兒的表演;教師對幼兒進(jìn)行表演()的訓(xùn)練。
結(jié)構(gòu)游戲,也稱()游戲。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡單的()游戲開始,隨年齡增長,幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向()化、多樣化,并常常出現(xiàn)在()的游戲中。