A.教育最優(yōu)化指對教師的教學(xué)過程優(yōu)化
B.教育最優(yōu)化指對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程優(yōu)化
C.教育最優(yōu)化指對教師教和學(xué)生學(xué)兩方面的優(yōu)化
D.教育最優(yōu)化指對教與學(xué)資源的優(yōu)化

A.教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境
B.目標、媒體、方法和評價
C.學(xué)習(xí)者、目標、策略和評價
D.教學(xué)內(nèi)容、媒體、教學(xué)環(huán)境和評價

A.教學(xué)設(shè)計不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程，所以課堂教學(xué)方案沒必要事前準備
B.在教學(xué)實施過程中，應(yīng)嚴格按照事前準備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒有意義
C.在教學(xué)實施過程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進行調(diào)整
D.教師在準備課堂教學(xué)方案時，應(yīng)以優(yōu)等生為基準，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個性特點

A.靈活調(diào)整教學(xué)目標
B.只關(guān)注劣勢學(xué)生群體的發(fā)展
C.嚴格根據(jù)教學(xué)設(shè)計來安排教學(xué)環(huán)節(jié)
D.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究

A.在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)當考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，保證設(shè)計出的方案能夠施行
B.在課堂設(shè)計上，一定要突出以教師為中心來組織和實施教學(xué)過程
C.媒體資源的使用不應(yīng)簡單地追求形式，而要關(guān)注其對教學(xué)效果的優(yōu)化
D.評價學(xué)習(xí)效果，不應(yīng)僅僅看學(xué)習(xí)活動的最終結(jié)果，還需要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程