單項(xiàng)選擇題教師制作文檔文件時(shí),在輸入一段文字之后發(fā)現(xiàn)某些文字的下面標(biāo)注有波浪號條紋,經(jīng)過檢查之后發(fā)現(xiàn)該文字并沒有語法錯誤,如果要去掉波浪號條紋且保持原文檔內(nèi)容不變,該進(jìn)行怎樣的操作?()

A.選中該文字,選擇工具欄中的下劃線按鈕“U”
B.右鍵點(diǎn)擊該文字,選擇“全部忽略”
C.選中該文字,選擇“Delete”
D.刪除該文字,在原始位置重新輸入


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2.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ),教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)應(yīng)注意()。

A.可以從教師自己所“感覺”的需要入手
B.學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的差距與需要,而不是教師的差距與需要
C.可以確定問題前直接跳躍到去尋找解決的方案
D.需要分析并非一個(gè)永無止境的過程,一次即可

3.單項(xiàng)選擇題下面各電子郵件的地址中,格式正確的是()。

A.ziyuan@163.com
B.ziyuan@.foc
C.ziyuan163@com
D.ziyuan@163.foc

4.單項(xiàng)選擇題當(dāng)你把做好的課件拷到上課時(shí)所用的電腦里時(shí),發(fā)現(xiàn)無法打開此課件了,且彈出“選擇打開方式”的對話框,解決方法是()

A.打開電腦主機(jī),重插內(nèi)存條
B.對電腦進(jìn)行殺毒
C.重啟電腦
D.安裝對應(yīng)的應(yīng)用軟件

5.單項(xiàng)選擇題當(dāng)你把做好的課件拷到上課時(shí)所用的電腦里時(shí),發(fā)現(xiàn)無法打開此課件了,且彈出“選擇打開方式”的對話框,可能的原因是()。

A.電腦中毒了
B.電腦內(nèi)存條松了
C.沒有安裝對應(yīng)的應(yīng)用軟件
D.電腦死機(jī)了

最新試題

一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。

題型:單項(xiàng)選擇題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型:單項(xiàng)選擇題

光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。

題型:填空題

1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。

題型:單項(xiàng)選擇題

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。

題型:單項(xiàng)選擇題

就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。

題型:判斷題

一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

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教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()

題型:單項(xiàng)選擇題

“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

題型:判斷題

通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()

題型:單項(xiàng)選擇題