A.評價量規(guī)的評估功能非常強大,不需要與其它評價工具配合使用
B.在學(xué)習(xí)進行前提供量規(guī)
C.學(xué)生利用評價量規(guī)進行互評的結(jié)果,一定要作為期末考試分數(shù)
D.學(xué)生只需在學(xué)習(xí)活動結(jié)束后使用量規(guī)對教學(xué)效果進行評估
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A.制作多媒體課件
B.如何監(jiān)控和管理教學(xué)實施過程
C.如何處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件
D.學(xué)生的知識與技能基礎(chǔ)分析
A.使每個學(xué)生都能看到自己與客觀標準之間的差距
B.辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因
C.能夠尊重個性,照顧到個別差異
D.了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異
A.定性評價
B.自身評價
C.定量評價
D.過程評價
A.調(diào)整幻燈片的視圖模式
B.調(diào)整幻燈片的切換方式
C.調(diào)整幻燈片的配色方案
D.調(diào)整幻燈片的設(shè)計模版
A.卸載防火墻
B.對電腦進行殺毒
C.換個電源插頭
D.重啟電腦
最新試題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。