A.直接重啟計(jì)算機(jī)
B.按Ctrl+Alt+Del組合鍵，然后在“Windows任務(wù)管理器”中選擇“結(jié)束任務(wù)”命令結(jié)束該程序的運(yùn)行
C.按Alt+Del組合鍵，然后在“Windows任務(wù)管理器”中選擇“結(jié)束任務(wù)”命令結(jié)束該程序的運(yùn)行
D.按Ctrl+Del組合鍵，然后在“Windows任務(wù)管理器”中選擇“結(jié)束任務(wù)”命令結(jié)束該程序的運(yùn)行
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A.Flash
B.Snag It
C.Cool 3D
D.Real Player
A.根據(jù)學(xué)生在小組中的參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)
B.根據(jù)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)
C.根據(jù)學(xué)生的個(gè)人成果進(jìn)行評(píng)價(jià)
D.根據(jù)學(xué)生的個(gè)人成果，學(xué)生所在小組的成果以及學(xué)生在小組中的參與度三方面綜合考慮進(jìn)行評(píng)價(jià)
A.診斷性評(píng)價(jià)--形成性評(píng)價(jià)--總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)--診斷性評(píng)價(jià)--總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)--總結(jié)性評(píng)價(jià)--診斷性評(píng)價(jià)
D.前期評(píng)價(jià)--過(guò)程評(píng)價(jià)--后期評(píng)價(jià)
A.全選所有文字，單擊“格式”菜單中的“字體”命令，在對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置
B.選中符合格式要求的文字，單擊工具欄上的“格式刷”命令，再選中所有文字即可
C.全選所有文字，單擊“格式”菜單中的“樣式”命令，在對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置
D.全選所有文字，在工具欄中設(shè)置字體、字號(hào)、文字顏色等信息
A.單擊“視圖”菜單中的“幻燈片放映”命令，在其中設(shè)置切換效果
B.單擊“工具”菜單中的“選項(xiàng)”命令，在其中設(shè)置切換效果
C.單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，在其中設(shè)置切換效果
D.單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫(huà)”命令，在其中設(shè)置切換效果
最新試題
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。