A.布魯納
B.斯金納
C.羅杰斯
D.華生
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A.教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)，絕對(duì)性評(píng)價(jià)，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部評(píng)價(jià)，外部評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.布魯納
B.艾斯納
C.杜威
D.布魯姆
A.班級(jí)授課
B.小組教學(xué)
C.個(gè)別指導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.顯性課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
A.混合模式管理
B.中央集權(quán)
C.地方分權(quán)
D.學(xué)校分管
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）