判斷題課程實(shí)施是一個(gè)靜態(tài)的過程，它研究一個(gè)預(yù)期的課程是如何在實(shí)際中運(yùn)用的。
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在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
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“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
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提出程序教學(xué)的教育家是（）
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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
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《課程編制》一書的作者是（）
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在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
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下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
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在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
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英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
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