A.波比特
B.泰勒
C.布盧姆
D.司滕浩斯
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A.教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動(dòng)樣式、效果
B.教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果
C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者
D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境
A.分科課程
B.活動(dòng)課程
C.整合課程
D.顯性課程
A.杜威
B.赫爾巴特
C.施瓦布
D.夸美紐斯
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)媒體
C.教學(xué)形式
D.教學(xué)方法
A.萌芽期、建立期和繁榮期
B.古代、近代和現(xiàn)代
C.原始、古代和現(xiàn)代
D.原始、封建、資本主義和社會(huì)主義
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
《課程編制》一書的作者是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）