鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

外出活動就是教育機構有計劃、有目的的在教育機構外開展的教育活動。

在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。

游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

正確的教育理念的作用是（）

社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。