符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。

在設(shè)計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

（）是教師對兒童進行關(guān)愛父母教育的特殊形式。

開放日活動的評價要（）。

（）是教師對部分兒童進行關(guān)愛父母教育的小組形式。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會站在（）的角度看待各種問題。