A.調(diào)整課程與教學(xué)
B.融洽的學(xué)伴關(guān)系
C.融洽的家校關(guān)系
D.融洽的師生關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.腦癱
B.脊柱裂
C.肌肉營養(yǎng)不良
D.脊髓損傷
E.身體病弱兒童
A.注意力短暫且不易集中
B.記憶力差
C.學(xué)習(xí)遷移與類化能力較弱
D.自我控制能力較低
A.白內(nèi)障
B.青光眼
C.視網(wǎng)膜病變
D.黃斑變性癥
E.老花眼
F.斜視
A.產(chǎn)前因素(遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素)
B.產(chǎn)時因素(早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息)
C.產(chǎn)后因素(高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦病)
D.幼兒期外傷
A.鼓勵自然的支持
B.調(diào)整教室生態(tài)
C.調(diào)整教師角色
D.促進(jìn)教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣賞
E.采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)策略
最新試題
個別化教育計劃制定的依據(jù)包括()。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
契約具有哪些特點()。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因為()。
資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
作為一種心理治療方法,在對孤獨癥兒童運用游戲治療時,應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是()。
以下哪些是行為塑造的維度()。