A.保姆
B.保育員
C.阿姨
D.專職的幼教工作者
E.保育士
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A.對幼兒真誠的熱愛
B.對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛
C.道德感、理智感、審美感
D.正確的動(dòng)機(jī)
E.教學(xué)效能感
A.愛學(xué)、好問
B.抽象思維發(fā)展
C.會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步
D.有意行為的增多
E.個(gè)性初步形成
A.物質(zhì)環(huán)境的組織者
B.幼兒園發(fā)展的組織者
C.幼兒園管理的組織者
D.幼兒園生活的組織者
E.與幼兒家長的溝通者
A.“主—客關(guān)系”的認(rèn)識(shí)
B.“主導(dǎo)—主體關(guān)系”的認(rèn)識(shí)
C.“雙主體關(guān)系”的認(rèn)識(shí)
D.“互主體關(guān)系”的認(rèn)識(shí)
A.《智者篇》
B.《法律篇》
C.《斐多篇》
D.《理想國》
最新試題
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于教育的一般原則的是()
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識(shí)。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些