A.線索不足導(dǎo)致了遺忘
B.動機(jī)強(qiáng)度過低造成的
C.動機(jī)強(qiáng)度過高造成的
D.狹隘的動機(jī)造成的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.適應(yīng)
B.學(xué)習(xí)
C.生理成熟
D.刺激物的持續(xù)作用
A.行為的持久變化
B.行為潛能的持久變化
C.個體外部行為的變化
D.相應(yīng)的行為變化
A.直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)相結(jié)合
B.把新信息納入到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.理解公物之間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等
D.讓學(xué)生面臨實(shí)際問題，從解決實(shí)際問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)
A.桑代克
B.斯金納
C.托爾曼
D.班杜拉
A.建立條件反射的過程
B.試誤的過程
C.建立操作性條件反射的過程
D.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）