A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.普遍遷移
D.垂直遷移
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A.將概念的肯定實(shí)例與否定實(shí)例進(jìn)行比較
B.將概念的肯定實(shí)例的關(guān)鍵特征與否定實(shí)例的關(guān)鍵特征進(jìn)行比較
C.將概念的肯定實(shí)例的有關(guān)特征與無關(guān)特征進(jìn)行比較
D.將概念的否定實(shí)例的有關(guān)特征與無關(guān)特征進(jìn)行比較
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知
C.內(nèi)部言語
D.外部言語
A.知識系統(tǒng)和技能系統(tǒng)
B.表象系統(tǒng)和言語系統(tǒng)
C.知識系統(tǒng)和策略系統(tǒng)
D.概念系統(tǒng)和規(guī)則系統(tǒng)
A.感覺
B.知覺
C.注意
D.復(fù)述
A.l秒鐘以內(nèi)
B.l秒鐘以上
C.l分鐘以內(nèi)
D.l分鐘以上
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。