A.《兒童心理之研究》
B.《家庭教育》
C.《兒童心理學(xué)》
D.《實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)》
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A.應(yīng)用學(xué)科和社會學(xué)科
B.基礎(chǔ)學(xué)科和自然學(xué)科
C.基礎(chǔ)學(xué)科和社會學(xué)科
D.應(yīng)用學(xué)科和自然學(xué)科
A.對偶故事法
B.正直測驗(yàn)法
C.兩難故事法
D.價值澄清法
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.斯陶布
D.班杜拉和麥克唐納
A.皮亞杰的“童道德判斷研究”
B.科爾伯格的“道德發(fā)展階段論”
C.班杜拉的“社會學(xué)習(xí)論”
D.李伯黍等的“道德認(rèn)知發(fā)展研究”
A.自覺性道德情感
B.倫理性道德情感
C.移情性道德情感
D.想象性道德情感
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()