單項選擇題社會行為理論認為，具有（）取向的人其目的更易于被特定情境所激活，因而更有可能產(chǎn)生助人行為。
A.道德
B.利他
C.移情
D.社會價值
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題斯陶布通過實驗發(fā)現(xiàn)（）既能激發(fā)兒童的移情，又能培養(yǎng)其助人技能，是兒童教育中的有效方法。
A.對偶故事法
B.角色扮演法
C.道德兩難故事法
D.誘導法
2.單項選擇題柯爾伯格認為，品德發(fā)展的良心或普遍的道德原則的定向階段屬于（）水平。
A.前世俗
B.后世俗
C.世俗
D.半世俗
3.單項選擇題柯爾伯格認為，進入（）階段的個體，在進行道德評價時總是考慮到他人和社會對于一個“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求大展開思路。
A.樸素的利己主義的定向
B.秩序和法規(guī)定向
C.社會習俗的定向
D.社會契約的定向
4.單項選擇題柯爾伯格對兒童的品德發(fā)展水平進行了劃分，提出了品德發(fā)展的（）
A.三水平六階段學說
B.四階段說
C.六水平三階段學說
D.六階段說
5.單項選擇題柯爾伯格研究品德發(fā)展的方法是（）
A.對偶故事法
B.道德兩難故事法
C.角色扮演法
D.誘導法
最新試題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題