單項選擇題當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣和動機以前，教師應(yīng)（）
A.務(wù)必推遲教學活動，首先去培養(yǎng)學習動機
B.加強對學生的知識灌輸，忽視學習動機的培養(yǎng)
C.批評和訓(xùn)斥學生
D.使學生學懂學會。學生嘗到了學習的甜頭，自然就會產(chǎn)生學習動機
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1.單項選擇題（）明確指出，學習動機與學習之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系。
A.奧蘇伯爾
B.阿特金森
C.加涅
D.馬斯洛
2.單項選擇題赫爾認為（）與生理需要狀態(tài)相伴隨并和有機體的生存有直接關(guān)系。
A.原始內(nèi)驅(qū)力
B.生理內(nèi)驅(qū)力
C.繼起內(nèi)驅(qū)力
D.心理內(nèi)驅(qū)力
3.單項選擇題需要和目標成為推動個體行為的動力時，我們就說個體形成了（）
A.誘因
B.內(nèi)驅(qū)力
C.強化
D.動機
4.單項選擇題動機概念的核心是（）
A.始發(fā)性
B.維持性
C.指向性
D.動力和方向性
5.單項選擇題品德不良的青少年經(jīng)過長時間的轉(zhuǎn)變后，如果不再出現(xiàn)反復(fù)，或很少出現(xiàn)反復(fù)，就逐漸進入（）階段。
A.自新
B.醒悟
C.轉(zhuǎn)變
D.回歸
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>
題型：單項選擇題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
題型：多項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題