A.信號(hào)學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；規(guī)則的學(xué)習(xí)；連鎖學(xué)習(xí)；辨別學(xué)習(xí)
B.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)；智慧技能的學(xué)習(xí)；認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)；態(tài)度學(xué)習(xí)；運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)；情感學(xué)習(xí)；動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)；接受學(xué)習(xí)；機(jī)械學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
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A.定時(shí)間隔強(qiáng)化
B.不定時(shí)間隔強(qiáng)化
C.定比間隔強(qiáng)化
D.不定比間隔強(qiáng)化
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.生理需要
A.人本主義，生理需要
B.人本主義，自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.認(rèn)知，生理需要
D.認(rèn)知，自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.外部動(dòng)機(jī)
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.0
B.0.5
C.0.84
D.1
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。