下列不屬于學前音樂教育活動一般性的教育教學指導方法的是（）

在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。

聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。

當兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅持不懈的、反復地進行大量練習，這是（）教育體系中的重要觀點。

下列學前兒童美術教育的方法中，哪一項不是常見的方法（）

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。

下列不是為兒童選擇美術欣賞作品時應遵選的原則是（）

下列不屬于學前兒童美術教育活動的內(nèi)容（）

美國的（）曾在1981年做過一項研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結構、性質等基礎上，以繪畫方式對物體進行表達、表現(xiàn)的活動，稱作（）