多項選擇題外部強化可激發(fā)人的外在動機行為,運用外部強化影響人的形式包括()。
A.獎賞訓練
B.取消訓練
C.懲罰訓練
D.回避訓練
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1.多項選擇題動機的作用主要表現(xiàn)在()。
A.激發(fā)行為
B.行為定向
C.記憶行為
D.維持行為
2.多項選擇題維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為()。
A.學習者是自主積極的“學徒式學習者”
B.學生的學習是受背景影響的
C.為了確保教學的有效性,教學應(yīng)向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認知任務(wù)和支架
D.教學是一個相互作用的動力系統(tǒng)
3.單項選擇題掌握學習(Mastery Learning)是由美國當代著名教育心理學家()提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式。
A.布魯納
B.布盧姆
C.維果斯基
D.斯金納
4.單項選擇題將遷移分為的特殊遷移和非特殊遷移的依據(jù)是()。
A.從遷移發(fā)生的方式
B.從遷移的影響效果
C.從遷移發(fā)生的學習類型
D.從遷移的方向
5.單項選擇題認為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論是()。
A.能力說
B.布魯納論遷移
C.奧蘇貝爾論遷移
D.認知遷移理論
最新試題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
題型:判斷題
完善化和自動化是技能形成的標志。()
題型:判斷題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
題型:單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
題型:判斷題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
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人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。()
題型:判斷題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。()
題型:判斷題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于()。
題型:單項選擇題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
題型:判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
題型:判斷題