A.平均數(shù)
B.方差
C.眾數(shù)
D.中數(shù)
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A.對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析綜合
B.對(duì)文獻(xiàn)樣本進(jìn)行技術(shù)性處理
C.鑒別評(píng)價(jià)文獻(xiàn)內(nèi)容
D.定量的統(tǒng)計(jì)描述
A.作為問(wèn)卷項(xiàng)目的問(wèn)題應(yīng)充分準(zhǔn)確反映研究課題
B.問(wèn)題表述要清楚，不要模糊不清，避免出現(xiàn)一問(wèn)多答現(xiàn)象
C.盡量不要使用技術(shù)性和專業(yè)性術(shù)語(yǔ)
D.提問(wèn)的措辭不能流露出自己的傾向
A.觀察是課題選擇的重要來(lái)源
B.觀察法是獲取原始材料的最基本的方法
C.觀察法是獲取第一手資料的唯一方法
D.觀察是檢驗(yàn)教育科學(xué)理論的重要依據(jù)之一
A.克服人類感官的局限性，使獲得的感性材料更加全面、精確
B.做到觀察者的觀察活動(dòng)本身不影響被觀察者的活動(dòng)
C.觀察者缺乏身臨其境的感覺(jué)，觀察獲得的資料欠生動(dòng)、直觀
D.操作比直接觀察法麻煩
A.教育中的實(shí)際問(wèn)題
B.文獻(xiàn)
C.偶然機(jī)遇中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題
D.反思中獲得的問(wèn)題
最新試題
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）
多重案例研究本質(zhì)上是（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察