A.類(lèi)比想象
B.跳躍想象
C.混合想象
D.復(fù)合想象
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A.全同關(guān)系
B.從屬關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.全異關(guān)系
A.突出體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念
B.“雙基”仍是課程的主要目標(biāo)
C.更加注重過(guò)程目標(biāo)
D.進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的人文價(jià)值
A.輸入階段
B.相互作用階段
C.操作階段
D.輸出階段
A.教學(xué)目的明確
B.教材處理恰當(dāng)
C.教學(xué)方法靈活
D.教學(xué)基本功扎實(shí)
E.教學(xué)效果良好
A.宏觀分析與微觀分析相結(jié)合
B.動(dòng)態(tài)分析與靜態(tài)分析相結(jié)合
C.定性分析與定量分析相結(jié)合
D.理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合
E.歷史研究與當(dāng)前研究相結(jié)合
最新試題
簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)的三種基本學(xué)派是哪三種?
課堂有效提問(wèn)的要求有哪些?
解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)是什么?
簡(jiǎn)述體態(tài)語(yǔ)言對(duì)課堂教學(xué)的影響。
簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)CAI課件制作的步驟。
空間想象能力的培養(yǎng)途徑有哪些?
化歸的要素有哪些?
課堂提問(wèn)的類(lèi)型有哪些?
學(xué)生學(xué)習(xí)方程思想的意義有哪些?