A.技術(shù)的創(chuàng)新
B.資本的積累
C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變
D.人的數(shù)量
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A.觀察者
B.被觀察者
C.觀察者與被觀察者的關(guān)系
D.耦合系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機(jī)理
A.可以幫助人們自覺地掌握正確的思維方法和工作方法
B.可以幫助青少年較快地健康成長,促使他們早出成果,多出成果
C.研究科學(xué)思維方法論,可以幫助人們更好地學(xué)習(xí)和掌握唯物辯證法,促進(jìn)他們形成科學(xué)的世界觀和方法論
D.可以幫助教育者改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量
A.人類的知識體系是個有機(jī)整體,學(xué)科的劃分是相對的
B.不同學(xué)科的交叉和滲透已經(jīng)成為一種世界潮流
C.科學(xué)和生產(chǎn)實踐之間打破界限,相互合作
D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,科學(xué)和技術(shù)的聯(lián)系更加密切
A.感知覺材料
B.概念
C.判斷
D.思維形象
A.解釋性原則
B.對應(yīng)性原則
C.簡單性原則
D.可檢驗性原則
最新試題
歸納主義累進(jìn)模式認(rèn)為()
什么是人文素養(yǎng)?
為什么說現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做進(jìn)步的現(xiàn)代人?
科學(xué)主義和科學(xué)精神相比()
與其他經(jīng)濟(jì)形態(tài)相比,知識經(jīng)濟(jì)的最大不同在于()
人類理論思維的發(fā)展經(jīng)歷著兩個階段,這兩個階段是()
為什么說人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分?
簡述人文教育與人文學(xué)科教育、人文主義教育的關(guān)系。
在模型化過程中,必須遵循三個基本原則()
第一個系統(tǒng)地把創(chuàng)新理論運(yùn)用于管理實踐中的著名管理學(xué)家是()