A.動作的預備
B.主要用力
C.選擇和設計動作活動
D.結(jié)束
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A.方法選擇。
B.控制運動量。
C.重視動作。
D.紀律要求。
A.基本動作不夠熟練、身體素質(zhì)水平低
B.學習新游戲的能力提高
C.難于理解和遵守規(guī)則
D.對游戲過程感興趣
A.定向準備階段
B.實施階段
C.評價調(diào)節(jié)階段
D.反思階段
A.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣
B.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性
C.提高幼兒對環(huán)境的適應能力
D.在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度
A.教師位置適當,示范時精神飽滿,姿勢規(guī)范。
B.口令運用合理,注意預令和動令的運用節(jié)奏??梢赃m當使用形象化語言。
C.利用標志物幫助幼兒學習隊形變化。
D.靈活設計教學形式,激發(fā)幼兒興趣。
最新試題
教學活動目標的表述語言應明確具體,操作性要強,便于評價。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展,學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是()
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
主題活動應該多采用游戲的方式,多提供戶外活動的機會。
以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
幼兒的天性是自由,因此我們不應約束幼兒,不應有紀律的存在。